人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 教案

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学生活动

引入新课

教师活动

简单介绍2003年非典型肺炎造成的影响，激发学生学习的兴趣。结合问题探讨，用多媒体展示SARS病毒图片，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞做简单的比较。以SARS病毒为例，提出以下问题：

1、病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？

病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。在细胞外不表现出生命特征。

2、说说SARS病毒侵害了人体那些细胞？

SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。

                    蛋白质外壳            

病毒的结构                       RNA（少数病毒：SARS、

核酸(核心)         HIV、TMV、流感病毒）

                                 DNA（绝大多数病毒）

讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）

分析细胞是生命活动的基本单位

小结:没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。由此提出问题：细胞能表现出哪些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

学生讨论回答问题之后，规范学生的答案。

资料分析

1. 草履虫还能完成哪些生命活动？

草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。

列举衣藻、变形虫、酵母菌与草履虫相似的单细胞生物。

进一步说明，单细胞生物的生命活动离不开细胞

2.你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？胚胎发育与细胞生命活动有什么关系？

在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3. 数一数完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？

完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。

4.你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？

例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。

5.生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来吗？

例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。

表1 生命活动离不开细胞的实例
由以上的例子，我们可以知道细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。

阅读资料并讨论：

（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等

生命系统的结构层次（难点）

过渡：

地球上生物的种类和数量数不胜数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以是一个个的生命系统，而且这些生命系统之间还有层次的关系。

让我们以一只龟为例来进行分析，

单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。

学生熟悉一下生命系统的层次，回顾初中学过的细胞、组织、器官、系统、个体、生态系统和生物圈。阐释种群和群落这两个新概念。

并运用表格，让学生学会归纳和总结，便于记忆。

让学生完成思考与讨论当中的问题，巩固所学知识。

思考与讨论

1.如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

2.细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。

3.一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

完成资料后的“思考与讨论”。

练习 课后练习