高中生物必修一 第二章第一节细胞中的元素
和化合物 教学设计（1课时）
一、教材分析
该部分内容位于必修一第二章第一节。第一章主要介绍了细胞是基本的生命系统，第二章则深入分子水平来介绍细胞。本课内容上介绍了细胞中常见的元素和组成细胞的主要化合物，为本章后面几节的学习奠定了基础。
二、学情分析
本课在知识内容上需要认识元素和化合物，他们通过初中阶段的学习已具有一定的生物学基础，初步认识组成细胞的6种主要化合物。同时在本节课之前，学生已经学习了细胞的相关知识，了解细胞的重要性。能力上，仍然对学生阅读、提取信息和总结的能力有低层次的要求。有了前几节课的基础，这节课对学生难度也较小。
三、教学目标
1.说出细胞中常见的15种元素，并能区分大量元素和微量元素。
2.说出组成细胞的6种主要化合物以及了解其相对含量。
3.初步形成生命物质观的意识。
四、教学重难点
1.大量元素和微量元素包含的元素。
2.细胞的6种主要化合物及相对含量。
五、教学过程
教学内容 | 教师的组织和引导 | 学生活动 | 教学意图 |
导入 | 1.通过观察“组成地壳和和组成细胞的部分元素含量表”，你能得出什么结论？
| 分享 提示：组成地壳和细胞的元素在种类上相同，说明生物界与无机自然界具有统一性；在含量上不同，说明说明生物界与无机自然界具有差异性。 | 促进学生分析、总结和语言表达能力 |
组成细胞的元素 | 1.组成细胞的化学元素，常见的有 （1）通过观察发现在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素分别是什么？ （2）比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和含量，你还能得出什么结论？ 2.根据含量的多少我们把元素分为大量元素和微量元素两类，请同学们阅读找出大量元素和微量元素分别包含的元素。 3.微量元素的含量很少，是否意味着他们不重要？请同学们举例说明。 | 1. 根据表格进行归纳总结。 提示：玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素均 2. 阅读课本并做好标记。 3. 举例说明微量元素的重要性。 提示：缺Fe会贫血。 | 1. 通过学生对表格的分析意识到元素含量的多少，进而区分大量元素和微 2. 认识微量元素的重要性。 |
过渡 | 我们可以 1.组成细胞的元素在细胞中是以什么 2.通过阅 | 回答问题，并在课 | 认识元素的存在形式。 |
组成细胞的主要化合物 | 根据化学性质我们把化合物分为有机化合物和无机化合物，无机化合物包括水和无机盐，有机化合物包括糖类、蛋白质、脂质和核酸。 1.通过阅读图2-1“组成细胞的主要化合物及相对含量”，请同学们分享一下你得出的结论。 2.展示细胞中6种主要化合物的元素组成，据此请同学们解释下，为什么玉米细胞和人体细胞C、H、O、N这四种元素的含量很高？ 3.所有细胞中这6种化合物的含量都符合图中的数据吗？请举例说明。 展示资料辅助说明。 其实图2-1数据是基于大量不同种类细胞的统计结果，不同细胞中各种化合物 | 提示：细胞内含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质。 提示：水的元素组成是H、O，蛋白质的元素组成是C、H、O、N。
分享保 | 通过观察化合物的组成元素，意识到C、H、O、N四种元素含量最高。 |
衔接 | 中国科学院院士邹承鲁说过这么一句话：阐明生命现象的规律，必须建立在生物大分子结构的基础上。学完这节课，同学们对于这句话是怎么理解的？ 生物的生命活动离不开细胞，细胞中有许多化合物，细胞要实现生命活动，需要这 | 分享[来源:学。科。网] | 让学生初步形成生命的物质观。 |
作业布置 | 课后习题 | ||
六、板书设计
2.1 细胞中的元素和化合物
七、教学反思
1.本节课内容比较少，没有提前让学生预习，但上完课发现效果不是很好，因此，以后每次上新课时应给学生布置问题式的预习。
2.上课过程中发现有些问题有些班的学生没有回应，因此可以根据不同班级的学情设置不同的提问方式。
3.上课过程中发现个别学生的思路跑偏，所以在进行教学设计时，要尽可能对问题的答案进行一个预设，有效的解决问题。