北师大版七年级生物上册教学设计：7.1 绿色植物在生物圈中的作用

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科目

生物

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教学

目标[来源:学&科&网]

知识与能力

1.描述绿色植物与生物圈水循环的关系

2.举例说明绿色植物是生产者

3.说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用

过程与方法

掌握了解 “绿色植物与环境之间的关系” 的方法

情感态度

与价值观

认同低碳生活方式，积极宣传环保理念

教学

重点

难点

 绿色植物在生物圈中的各种作用。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

情境引入：生物圈中生活着各种生物,所有生物都需要能量,绿色植物光合作用所贮存的能量,几乎是所有生物的能量源泉。有人说绿色植物是生命之母。绿色植物在生物圈中有哪些重要作用呢?

二、合作探究，解开疑问。

（一）根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响。

1.各小组分工合作，完成课本118和119页表格。

2.讨论、交流，教师简单总结：绿色植物是人类衣食住行的来源，为动物提供食物及生存环境。

（二）综合已经学过的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等知识，总结植物在生物圈中的作用。

1.温故知新

复习光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用等知识，为进一步的讨论探究打好基础。

2.绿色植物在生物圈中的的作用

（1）绿色植物是生产者

为了让学生便于接受生物圈中物质和能量的转换，以人的生活为例，提出下列问题：

我们是怎么长大的呢？我们生长、生活所需要的能量来自哪里呢？

肉类食品中贮存的能量也来源于绿色植物吗？

食草动物、食肉动物以什么为食？它们体内的能量从哪里来？

柴草、煤球、液化气、电磁炉等可以用来做饭，与绿色植物之间各有什么关系吗？

通过这些与日常生活联系比较密切的问题，使学生们进一步理解绿色植物是人类与其他生物食物及能量的来源。

（2）绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡

询问大家每时每刻都在进行着什么运动（呼吸运动），人与动物每时每刻都在吸进氧气，氧气会不会被消耗光呢？轻松转入下一话题。

结合绿色植物与碳氧平衡图片思考以下问题：

二氧化碳的排放途径有哪些？吸收途径是什么？

人与动物呼吸及燃料燃烧所需的氧气来源于什么途径？

大气中，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，绿色植物在此起到了什么作用？

小结：绿色植物吸收二氧化碳产生氧气，维持碳氧平衡。

（3）绿色植物能促进生物圈的水循环

质疑导入：李白诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，分析其中蕴含的科学道理及有无不足之处。引出生物圈中的水循环。

观看生物圈中水循环动画。引导学生仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。引导学生思考绿色植物在水循环中的作用。

（4）绿色植物的其他作用。

通过多媒体图片简介绿色植物在美化环境、消毒杀菌等方面的重要作用。

（三）知识归纳

绿色植物在生物圈中的作用                                                                      

三、迁移升华,情感教育.

1.展示人类进行自我毁灭的图片（地球上局部环境改变，温室效应，食物中毒等）

2.面对现状我们应该应该怎么做呢？你知道我们国家现在已经采取了哪些措施吗？

四、集思广益、发出倡议

1.教师引导：绿色是宇宙赋予我们星球的奇迹，它的作用的确是太大了，因为有了绿色，我们的生物圈才如此生机勃勃。然而我们国家植被的现状不容乐观，我们除了从自身做起，拯救绿色之外，还应该呼吁全社会的人行动起来。

2.小活动：拯救绿色倡议书。