第2节 性状遗传的物质基础
一、教学目标：
1.简述染色体、DNA和基因的关系。
2.举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3.简述基因的重要作用。
二、教学重难点：
重点：让学生独立完成DNA粗提取的实验；基因的概念和功能。
难点：基因的概念和功能。
三、课时安排：一课时
四、教与学互动过程：
教学内容 | 教师主导活动 | 学生主体活动 | 设计意图 |
温故而知新 引出课题 第2节 性状遗传的物质基础
合作交流，解读探究，新课教学互动∶
一、染色体、DNA和基因
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
回顾小结
应用迁移，巩固提高
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课件展示上节课的思考题
课件展示克隆羊“多莉”的诞生过程，提出问题让学生思考。
引导学生回顾临时装片制作中的染色
课件展示染色体与DNA、蛋白质的关系图，认真分析三者的关系。
课件展示DNA、基因与控制的性状关系图，认真分析三者的关系。
课件展示染色体、DNA和基因相关的思考题
课件展示简易活动板房、高楼大厦、动植物体的主要构件图片。
课件展示针对基因是生物体结构和功能的蓝图内容设计的思考题。
课件展示本节课相关知识点的概念图 最后师生讨论、归纳总结。
展示随堂练习 |
学生观看、思考、回答
学生认真观看、思考、 回答，分析。
学生认真回顾、思考、分析、回答
学生认真观看、思考、 分析。
学生认真观看、思考、 分析。
学生认真观看、思考、 分析、回答。
学生认真观看、思考、 分析讨论、回答。
学生认真观看、思考、 分析、回答。
学生踊跃归纳回答。
师生认真互动。
学生认真观察、思考并回答相关题目设置的问题。 | 回顾学过的知识，带着疑问走进本节课。
自然而然引出遗传物质在细胞核
回顾旧知识，引出染色体、DNA和基因的内容。
理解染色体与DNA、蛋白质的关系。突破重点。
理解DNA、基因与性状的关系。突破重点。提高分析、归纳和比较的能力。
巩固染色体、DNA和基因相关的内容。
理解基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。
再次巩固基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。
培养学生思考、交流、分析、归纳能力。理解本节相关内容。
加深巩固理解本节内容。 |
板书设计：
第2节 性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA、和基因
染色体：存在于细胞核内，其主要成分是DNA和蛋白质。
基因：DNA上有遗传效应的片段。
DNA：长链状的分子，是细胞内起作用的物质。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
1.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。
2.每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。
3.基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状是由遗传物质和环境共同作用的结果。
随堂练习：
1.染色体上控制_________的基本单位叫做________。
2.染色体的两种重要的有机化合物是_________和_________。
3.基因是生物体_________和_________的蓝图。
4.请说明染色体、DNA和基因三者的关系
教学反思：
本节内容讲解遗传的物质基础----基因，活动的成功开展是关键。本活动涉及到较多的生物物理和生物化学的原理，在教学中可根据学生情况适当补充并加以指导。